宜昌城市職業學校
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系統化教育體系 — 助力學生自立與發展

“四有”人才培養體系

“FOUR HAVES”PERSONNEL



宜昌城市職業技術學校(2020宣傳畫冊)-4.jpg


行為養成體系

BEHAVIOR FORMATION

目標化管理


○一查一溝通

滿意度調查/學生訪談并與家長溝通反饋


二統一

統一行動/統一管理


三巡查

巡查內務/巡查出勤、紀律、作業/巡查就寢


四德四心

公德/品德/道德/美德/信心/耐心/孝心/責任心


五評比

行為素養評比/作風養成評比/遵章守紀評比/做人做事評比/安全習慣評比



教學管理體系

TEACHING MANAGEMENT


○課程體系

課程按崗位技術要求實施分段式目標教學。每階段明確提出學習目標,整體課程由淺入深,循序漸進。并充分考慮到中職生的學習特點,合理規化理論教學課時,加大實訓課時,教學過程實現校企合作、工學交替、雙主體育人、雙重身份學習的新型課程體系。


教學體系

創新“興趣+專業+教學模式”的人才的課程培養體系,結出“3W1H”的理論教學。實訓采取“2APDCA”、“任務驅動”等教學方式,并將教學法融入到教學過程中,讓學習變得更輕松。


質量控制

引入德國職業教育“二元制”質量控制體系,實行“教考分離制”、建立“第三方”考評體系。學生進入第三階段課程教學后,由企業技術人員參與質量考核,學生成績納入用人單位的錄用對象考評體系。


技能考證

普通話等級認證、計算機等級證、環境監測員、化學檢驗員、信息通信網絡運行管理員、藥物檢測員、幼兒保育員、新媒體運營師、初級會計職稱、會計信息化等專業相關資格證書。

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