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轉發:解讀 | 發起新時代宜昌職業教育高質量發展的攻堅戰(一)

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全市中職學校技能大賽(果蔬嫁接項目)


近日,市教育局印發了《關于加強全市中等職業學校專業建設的指導意見(試行)》(以下簡稱《意見》),市教育局四級調研員石希峰就學校關心的幾個主要問題作答如下。


Q
《意見》出臺的背景是什么?
A


專業建設是職業教育改革發展的突破口、著力點和創新點,也是職業院校創特色、鑄品牌的核心抓手,《意見》的出臺主要有以下兩方面背景。

一是貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》的需要。《國家職業教育改革實施方案》明確指出,“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。類型教育的提出,要求教育主管部門必須直面問題、精準施策、強化指導,尤其是要指導職業院校按照職業教育的特點和規律實施教學改革。職業教育具有社會性、職業性和融合性,作為職業學校理當守住自己“類”的“本分”,體現自己“類”的“本性”,特別是在專業建設方面要做脫胎換骨式的改造。

二是進一步推動宜昌職業教育創新發展內涵發展的需要。近年來,雖然我市中等職業教育發展在省內領先優勢明顯,但與人民群眾對職業教育的期待、與外省職業教育發達地區相比還有差距,尤其是在專業內涵建設方面還存在專業設置與市場需求不匹配、契合不緊密,教師隊伍的專業建設和課程開發能力、課堂教學駕馭能力、教學改革創新能力不夠強,教學標準、人才培養方案、課程標準沒有落細落實,沒有嚴把教學標準和畢業學生質量標準兩個關口等較突出問題。為此,我們必須要在守正創新上下更大功夫,使宜昌特色職業教育體系充分展示出強大的自我完善能力和更為旺盛的生機活力。


Q
如何把握《意見》的總體要求和指導思想?
A


專業建設是職業學校一切辦學行為的邏輯起點,是職業學校發展的靈魂,也是職業學校內涵建設的核心內容。加強專業建設要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以立德樹人為根本,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,緊扣關鍵環節,針對短板,系統謀劃和全面推進教學改革,全面提升職業學校人才培養質量。


抓專業建設,就是抓住了職業學校人才培養工作的“牛鼻子”。《意見》的出臺,主要是為了進一步引導全市職業學校以專業建設為抓手,深化治理模式改革,積極探索建立產教深度融合、同發展需求緊密對接、與加快教育現代化整體契合的區域職業教育發展模式,全面提升職業教育服務區域經濟社會發展能力。


Q
對加強專業建設,《意見》作了哪些重點安排?
A


《意見》對加強專業建設主要作了三個方面安排:落實教學標準和教學過程;夯實專業建設基礎;健全專業建設長效機制。具體而言主要有六項工作任務。


其中落實國家教學標準,主要是指導和督促各學校要在全面調研和認真分析的基礎上,嚴肅、科學、規范編制專業人才培養方案,并嚴格按方案安排落細落實各項教學活動;深化教育教學改革,主要是要求要聚焦課堂教學主陣地,強化教學、實訓相融合的教學方式,全面推廣混合式教學、理實一體教學、模塊化教學等新型教學模式,加強教學質量監測通報;加強教師隊伍建設,主要是通過創新建立專業負責人任職資格制度,明確專業負責人的專業標準和資質要求,督促各學校真正重視專業負責人的培養,讓真正具備專業建設領導能力的教師從事專業建設工作,并力爭用5年時間,打造20個師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的市級專業教學團隊。建設高水平實訓基地,主要是以實訓基地建設為抓手,著眼于“開放共享程度高、輻射引領作用強”的建設目標,促進各學校全面提升統籌整合資源的能力和校企合作水平,引導企業深度參與職業學校教育教學改革。開展專業星級評定,主要是為了建立一種倒逼機制和動力機制,力爭用5年時間對全市中職學校的所有專業進行星級評定,與此同時建立專業辦學水平分類評價制度,每年確定1—2個專業類別開展排序性評價;構建專業布局動態調整機制,主要是為了進一步強化地方引導本區域職業學校優化專業設置的職責,堅持把市場供求、就業質量作為引導學校調整專業、確定培養規模的重要依據,努力形成與區域產業分布形態相適應的專業布局。


Q
《意見》中有哪些亮點內容值得關注?
A

《意見》有四個方面的亮點值得關注,這四個方面在全省也是首創。一是持續發力。2016年,我們在全省率先印發了《市教育局關于推進全市職業教育專業布局和結構調整工作的實施意見》,為“十三五”時期全市職業學校專業建設定向、導航發揮了重要作用,在省內外產生廣泛影響。在“十三五”即將收官、“十四五”即將起舞之際,我們再次印發有關專業建設的文件,表明了市教育局抓職業教育內涵建設的決心。二是標準引領。發揮標準在專業建設中引領作用和基礎性作用,以專業人才培養方案的編制和實施為抓手,堅決貫徹和落實國家、省頒布的職業教育教學相關標準。三是隊伍支撐。專業負責人和專業教學團隊在專業建設中發揮基礎性、先導性和決定性作用,通過創新建立專業負責人任職資格制度、專業教學團隊建設管理辦法,從根本上夯實專業建設基礎,為專業建設提供核心動力。四是分類評價。在專業建設方面,如何讓全市職業學校與市教育局職業教育服務管理團隊同頻共振、同向同行,我們想通過探索建立星級專業評定辦法、專業辦學水平分類評價制度,建立專業建設的倒逼機制和動力機制,凝聚內涵發展的強大合力。


整編 | 周 玉 蓮

編輯 | 劉     超

審核 | 張 黎 磊

終審 | 魯 勁 松

來源 | 市教育局



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